Lernpapier über wirksame Netzwerkarbeit: Netzwerke als „Agenten des Wandels“ fördern innovative frühe MINT-Bildung, sagen führende internationale MINT-Bildungsorganisationen

Weltweit gewinnt die frühkindliche MINT-Bildung an Bedeutung und ist inzwischen auch in Deutschland in den nationalen Bildungsplänen verortet. Netzwerke können maßgeblich zu der weiteren Professionalisierung einer hochwertigen und innovativen frühen MINT-Bildung beitragen. Das IDoS-Netzwerk (IDoS steht für: International Dialogue on STEM Education) vereint weltweit führende Bildungsakteure und Feldentwickler der frühen MINT-Bildung sowie deren lokale Netzwerke zu einem internationalen Ökosystem für Bildungsinnovation. Die sechs Mitgliedsorganisationen (Peers) veröffentlichen nun in der deutschen Übersetzung das Lernpapier „Wie können Netzwerke die Entwicklung und Professionalisierung einer innovativen, frühen MINT-Bildung in einer sich wandelnden Welt fördern?“. Darin teilen sie ihre Erfahrungen und Erfolgsfaktoren guter Netzwerkarbeit auf regionaler, nationaler und internationaler Ebene.

In ihrem Lernpapier zeigen die IDoS-Peers – die Stiftung Kinder forschen, die Siemens Stiftung, das Smithsonian Science Education Center, das LUMA Centre Finland, die Fondation La main à la pâte und das Office for Climate Education (OCE) –, wie Netzwerke, die sich zur Bewältigung komplexer sozialer oder ökologischer Probleme bilden, eine innovative frühe MINT-Bildung fördern können. Als Expert:innen auf diesem Gebiet wollen die Peers mit dieser Publikation Initiativen in diesem Bereich dabei unterstützen, ihre Arbeit noch wirkungsvoller umzusetzen für eine bessere und leicht zugängliche MINT-Bildung weltweit.

Lernpapier stellt Kriterien für erfolgreiche MINT-Netzwerkarbeit vor

Die Peers nutzen wissenschaftliche Erkenntnisse und eigene Erfahrungen als Grundlage ihrer Publikation. Das Lernpapier stellt fünf Netzwerktypen vor (Resilienznetzwerke, Skalierungsnetzwerke, Handlungsnetzwerke, Bewegungsnetzwerke und Lernnetzwerke) und identifiziert Schlüsselfaktoren für ihren Erfolg. Dazu gehören eine gute Strategie und Steuerung, ausreichende Ressourcen und Finanzmittel, eine hohe Motivation und Engagement der Mitglieder, effektive Monitoring- und Evaluationspraktiken sowie Anpassungsfähigkeit an den Kontext und die Komplexität, mit der das Netzwerk konfrontiert ist.

Dr. Nina Smidt, Geschäftsführende Vorständin und Sprecherin des Vorstands der Siemens Stiftung, betont: „Wir können die globalen Herausforderungen nur angehen, wenn wir Menschen, Gemeinschaften und Gesellschaften miteinander vernetzen. Das IDoS-Lernpapier bestätigt dies: Der gemeinsame Austausch hilft, sinnvolle und drängende Themen im MINT-Bereich zu identifizieren. Indem wir als Sparringspartner gemeinsam lernen, uns austauschen und Erfahrungen sammeln, können wir das Ziel Nr. 17 der Agenda 2030 der Vereinten Nationen verwirklichen: Revitalisierung der globalen Partnerschaft für nachhaltige Entwicklung. Die 17 Ziele können nur erreicht werden, wenn die Weltgemeinschaft ihre Kräfte bündelt und zusammenarbeitet.“

Michael Fritz, Geschäftsführer der Stiftung Kinder forschen, ergänzt: „Unsere Netzwerkpartner in Deutschland ermöglichen es uns, unser Fortbildungsprogramm für pädagogische Fach- und Lehrkräfte flächendeckend auszubauen und so sicherzustellen, dass möglichst viele Kinder eine hochwertige MINT-Bildung erhalten. In ähnlicher Weise arbeiten auch andere IDoS-Organisationen mit Netzwerken in ihren jeweiligen Ländern und sogar länderübergreifend zusammen. Diese Publikation zeigt, wie ein strategisches Zusammenspiel von Akteuren aus Bildung, Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft dem Bereich der frühen MINT-Bildung die Aufmerksamkeit und Unterstützung gibt, die er verdient.“

Gebündeltes Fachwissen als Treiber des Wandels

IDoS ist ein internationales Lernnetzwerk, das sich mit der steigenden Komplexität der frühen MINT-Bildung beschäftigt und weltweit Wissen und Best-Practice-Ansätze von Organisationen sammelt. So sind die MINT-Disziplinen immer enger miteinander verknüpft, insbesondere im Kontext nachhaltiger Entwicklungsziele. Dazu kommt, dass digitale Tools, wie OER (Open Educational Resources) oder hybrides und Online-Lernen zunehmend die Umgebung, in denen sie gelehrt werden, verändern.

Organisationen, die sich auf die Fortbildung von Lehrkräften und die Bereitstellung von pädagogischem Material spezialisieren, müssen sich dieser neuen Umgebung anpassen. IDoS-Peers helfen Netzwerken bei der Entwicklung von „Bildungsökosystemen“: Sie unterstützen nationale Bildungspolitiken, erhöhen die Kompetenzen von Lehrkräften und Erzieher:innen und verbessern den Zugang zu MINT-Bildung weltweit.

Das Lernpapier ist inzwischen auf Englisch, Deutsch, Spanisch und Französisch verfügbar. Es ist die zweite Publikation von IDoS-Mitgliedern. Die erste Veröffentlichung im Jahr 2019 plädierte für einen integrierten Ansatz für MINT-Bildung für nachhaltige Entwicklung. Aktuell widmet sich der Peer-Dialog dem Fokusthema „Frühe MINT-Bildung im digitalen Zeitalter“. Dazu findet vom 9. bis 10. Oktober 2023 ein Peer-Treffen in Helsinki statt.

Das vollständige Papier können Sie hier herunterladen: